教育孩子应以鼓励为主

的评价标准，不能把我们的表扬仅仅关注孩子的学习。那样，会把孩子限定在一个狭隘的区域，让他们的潜意识里有了抵触心理，就像冬天里我们人为的制造了一个温室，一旦走出去，他就会被寒风冻坏的！我们就应该像真正的春风一样，是生命我们就该温暖，哪怕小草，哪怕嫩芽，只有如此才世界会有生机，才会五彩缤纷。对于孩子所做的所有的我们认为有价值的，或者不是有害的，我们就应该给予支持，比如帮我们扫地，洗完，看书等等，都要给予表扬，让他首先对自己的能力有信心，这是教育成功的第一步。西游记里有句话说的好，人而无信，不只其可。我想用到人的教育身上也有道理，人而无信（自信），不知其可！

    其次，我们的表扬应该及时。人有时做事，其实是不仅为了自己，更重要的是为了别人。穿上好衣服希望别人夸奖，住了新房子需要别人祝贺，出了成绩希望别人知道等等，及时的表扬对人的进步是勿庸置疑的。作为父母就要注意观察，善于发现孩子的闪光点，并且及时表扬鼓励，让孩子在健康的轨道上快速前行。生活里，经常听到有些父母说，我这孩子真是一点优点也没有啊，你叫我怎么说呢！其实，我想每一个人都会有自己的长处的，只是有些不符合我们的审美标准而已。比如，你的孩子学习不行，和你闹别扭怎么行呢？说明他不差啊！打牌行不行，下棋行不行，打球行不行，唱歌行不行，画画行不行，打游戏行不行？多了，只是你没有发现而已，或者你说，这算是哪门子优点啊？其实，我想这也是很重要的能力啊，为什么我们有时这些方面就不行啊，这也是我们在这里的能力不行啊！我们肯定他这些能力，让他们接受你的评价标准，才有可能敞开心扉和我们交流啊！我们才有机会把他们的能力引导到我们所期望的行道里啊！

    还有，我们的表扬要建立横向纵向的立体环境里。横向和他周围的孩子比，是否有比他差的，不如他的？纵向和他自己比，今天比昨天如何，近期和过去一段时间相比如何？这门功课和那门功课相比如何，这节课和那节课相比又如何？在广泛的区域里，寻找孩子的长处，进步，并及时的表扬，我想我们的孩子是快乐的，幸福的。我们经常发现，有些家长的贪婪，孩子考了95分了，还不满意，你看人家谁考了100呢！可是，你怎么没有看到还有很多孩子还没有考到95呢？他那点骄傲被你的一句话打掉了，那美丽的花就这样凋谢了，是在他最亲爱的人的所谓爱心里凋谢了！

    最后，我们的表扬，完全可以适当夸大一点。表扬，像三月的春风，暖一点，再暖一点，是很舒服的。对于孩子们好不容易取得的进步，我们不要吝啬我们的不值钱的表扬！比如，孩子画画比较好，你完全可以说，你快成一个画家了，还可以把他的画费一点心思，装裱起来，放到客厅里，让所有客人欣赏。我想，孩子生活在这样的家庭里，是快乐的，是奋进的。其他科目也同样如此啊！

    孩子，是春天的花朵，是美丽的，是缤纷的，是五彩的。希望我们为人父母的不要吝惜我们的赞美，让我们刮起我们三月的春风，去吹醒孩子们那充满希望的新生命吧！

    让我们相信，只要我们的春风吹起，我们的每一个孩子，都必将是一个美丽的春天！